Dit overzicht geeft een idee waarvoor leerkrachten en schoolteams op mij een beroep kunnen doen.
Ieder thema kan uitgewerkt worden als lezing, workshop (3 uur) of training (6u of langer). Deze thema's kunnen ook ingezet worden als onderdeel van een teamtraject. Rond de meeste thema’s is ook een ouderavond mogelijk en heb ik een aanbod voor de begeleiding van de buitenschoolse opvang.
​

Agressie op school aanpakken

Of het nu om verbale of fysieke agressie gaat: als er agressie is, moet de veiligheid hersteld worden. Maar wat doe je dan best... en wat beter niet? Hoe zorg je ervoor dat je eigen angst of kwaadheid je niet laten meeslepen of blokkeren? Ook herstel nà een agressie-incident is belangrijk. In deze cursus reik ik je een praktijkgericht stappenplan aan, boordevol tips. Het is gebaseerd op mijn boekjes Agressie op school aanpakken (Plantyn) en Halt aan agressie (EPO).
Deelthema’s:
  • Van crisisinterventie tot herstel: een praktijk gericht stappenplan
  • ​Omgaan met agressief gedrag van ouders
  • Herstel na een ernstig agressie-incident
  • Het uitbouwen van een schoolbreed agressiebeleid
​

Samen sterker in gezag!

Geïnspireerd op het gedachtegoed rond Nieuwe Autoriteit en Geweldloos Verzet staan we stil bij het thema “gezag”: Waarom is gezag belangrijk in het leven van leerlingen? Hoe verbinden we onze verantwoordelijkheid als gezagsfiguur met een warme, ondersteunende relatie met leerlingen? Hoe combineren we het houden van toezicht met de groei naar zelfstandigheid? En hoe vertalen we dit naar situaties van escalerend of aanhoudend probleemgedrag, waar de onmacht het grootst is? De concrete tools van Geweldloos Verzet bieden een krachtig alternatief waarbij verzet én respect hand in hand gaan.
Mogelijke deelthema’s:
  • Moet er dan geen straf zijn?! ​
  • Samen met ouders sterker in gezag
  • Toezicht op de speelplaats, gebaseerd op de principes van Nieuwe Autoriteit
  • Waakzame zorg: gezag en groeien naar zelfstandigheid
​​

Als anderen over je grens gaan... werken aan je eigen weerbaarheid

Sta je soms met je mond vol tanden bij kritiek van een collega of leerling? Voel je je soms onheus behandeld in je job, maar durf je er niets van zeggen? Voel je je soms machteloos in gesprek met ouders? Word je in dat soort situaties soms zo boos dat je geen woord meer door je keel krijgt? Ga je soms twijfelen aan je eigen capaciteiten in conflicten met anderen?
Goed voor jezelf zorgen is essentieel om goed te kunnen functioneren in je job. We zoeken naar kapstokken om rustig te blijven én gepast te reageren.  Dit is een heel praktisch programma, met veel kans tot oefenen en zelfreflectie.
Mogelijke deelthema’s:
  • Weerbaar voor de klas (op de speelplaats)
  • Weerbaarheid voor beginnende leerkrachten
  • Weerbaarheid voor opvoeders / secretariaatsmedewerk(st)ers
  • Vanuit kracht in contact met ouders

Een positief klasklimaat, het hele jaar door!

​Hoe komt het dat de ene klas een leuke bende wordt, en in een andere groep al na enkele weken een ongezellige en grimmige sfeer hangt… ook al zijn de leerlingen elk apart best wel sympathiek? We staan stil bij wat zich afspeelt tussen leerlingen onderling en hoe dat hun functioneren in een klasgroep beïnvloedt.
Samen zoeken we handvatten voor leerkrachten om:
  • een nieuwe groep te helpen om een positieve groep te worden
  • een slecht functionerende groep terug op de rails te krijgen.
We vertalen deze inzichten in basishouding, werkvormen en aandachtspunten die meteen inzetbaar zijn in de eigen klasgroepen. Ook vertaling naar het eigen team is mogelijk!
Mogelijke deelthema’s:
  • Een goede start: de 10 bouwstenen voor positieve groepsvorming
  • Help, een moeilijke klasgroep! Bijsturen bij een negatieve groepsdynamiek
  • Een introductie in WAWW, een oplossingsgerichte manier om samen met je leerlingen te werken aan een beter klasklimaat (lager onderwijs en 1ste graad SO)
  • Werken met sociogram en statushiërachie: klasklimaat meten en op die basis een verbeterplan opstellen.
  • Werken aan een positieve teamcultuur.
​

(Cyber)pesten op school aanpakken en voorkomen

Pesten is zeker geen nieuw fenomeen. Het pestgedrag dat zich in en rond de school voordoet, gebeurt echter alsmaar vaker met smartphone of computer. Dit geeft leerkrachten het gevoel dat het pestgedrag tussen leerlingen hen nog méér ontglipt. En is het wel hun verantwoordelijkheid om hiermee aan de slag te gaan, vragen ze zich soms af?
In deze nascholing vertrekken we vanuit het standpunt dat alle (cyber)pesten dat impact heeft op de onderlinge relaties tussen leerlingen, best vanuit de school opgevolgd wordt. We laten zien hoe de school systematisch (cyber)pestgedrag kan voorkomen en aanpakken. We brengen alle acties samen in een model, dat de resultaten van wetenschappelijk onderzoek vertaalt naar bruikbare handvatten voor de eigen praktijk.
Mogelijke deelthema’s:
  • De uitbouw van een (cyber)pestbeleid op school
  • (Cyber)pesten detecteren en stoppen: een stappenplan
  • De steungroepaanpak (no blame) bij pesten
  • Pesten voorkomen door de klasgroep te mobiliseren
​

Conflicten tussen leerlingen: bouwstenen voor een herstelgerichte aanpak

​Wanneer is een conflict tussen leerlingen goed opgelost? Wat kan daarin de rol zijn van leerkrachten? Welke interventies van leerkrachten zijn effectief helpend voor leerlingen? Hoe bouwen we op school aan een visie op conflicten en conflicthantering die recht doet aan de behoeften en gevoelens van alle partijen? ​Het hersteldenken biedt een aantal boeiende kapstokken om in de praktijk met conflicten tussen leerlingen aan de slag te gaan. Vertaling naar teamconflicten is mogelijk.


​"Ruziemaken is het beste wat er bestaat.
Maar daarna mogen we niet vergeten alles weer goed te maken!"
(Nele Moost & Annet Rudolph, Kleine raaf maakt ruzie)

Mogelijke deelthema’s:
  • Conflicten op de speelplaats: de rol van de leerkracht
  • Kinderen leren conflicten hanteren: lessen voor de basisschool
  • Herstelbemiddeling in conflicten tussen leerlingen
  • Conflicten in het team constructief aanpakken
​